A crescente demanda por serviços de saúde preventiva dentro das escolas públicas encontrou no Instituto Visão Conectada uma resposta estruturada e documentada. O instituto, criado por Franco Douglas Lima Dias para conduzir as ações do Projeto Visão em Dia, completou ciclos de atendimento em escolas municipais e estaduais de Ferraz de Vasconcelos e municípios vizinhos, chegando a 18 unidades de ensino e ultrapassando a marca de 5 mil estudantes atendidos com triagem oftalmológica gratuita e doação de óculos.
A atuação nas redes municipal e estadual reflete uma escolha deliberada de alcançar o maior número possível de crianças e jovens sem acesso a serviços de saúde ocular. Cada rede tem suas particularidades administrativas e seu perfil de público, e o programa foi desenvolvendo a capacidade de operar em ambos os contextos com a mesma consistência.
O acúmulo de ciclos realizados ao longo da trajetória do instituto é o que transforma uma iniciativa em um programa com histórico e com argumento concreto sobre o impacto que produz.
Como o instituto organiza os ciclos de atendimento nas escolas?
Cada ciclo de atendimento do Instituto Visão Conectada começa pelo planejamento logístico da visita. A equipe precisa chegar à escola com equipamentos adequados para triagens individualizadas, com capacidade de identificar condições que vão além da miopia simples e com estoque suficiente de óculos para atender os casos identificados no mesmo dia.
Conforme detalha a estrutura do programa, Franco Douglas Lima Dias acompanha o planejamento de cada ciclo com atenção às particularidades das unidades a serem visitadas. A integração entre triagem e entrega em uma mesma ação é o mecanismo central que garante que o diagnóstico se traduza em correção real, sem etapas intermediárias que possam ser perdidas pelas famílias.
Quais redes de ensino o programa já atendeu?
O Projeto Visão em Dia atende crianças e adolescentes das redes municipal e estadual de ensino desde o início de suas atividades. A expansão para a rede estadual ampliou significativamente o alcance do programa, incorporando escolas com perfis de público diferentes e, em alguns casos, com maior concentração de alunos em situação de vulnerabilidade socioeconômica.
A chegada às APAEs representou um terceiro perfil de instituição dentro do escopo do programa, com características específicas que exigiram adaptações na abordagem do atendimento. Na avaliação de Franco Douglas Lima Dias, cada novo tipo de instituição incorporado ao programa revela um conjunto de casos que o sistema convencional não havia conseguido alcançar.
O que os ciclos de atendimento documentaram sobre a saúde ocular na região?
Ao longo dos ciclos realizados nas 18 unidades de ensino contempladas, o Instituto Visão Conectada construiu um acervo de diagnósticos que documenta a dimensão do problema de saúde ocular entre crianças e jovens da rede pública da região. Miopia e astigmatismo não corrigidos são os achados mais frequentes, mas o programa também identificou casos de ceratocone, condição degenerativa da córnea, em alunos da APAE de Ferraz de Vasconcelos que jamais haviam passado por qualquer avaliação oftalmológica.
A diretora da APAE, Lara Benute, resumiu o significado daqueles diagnósticos: “Algo que só foi possível identificar por causa do atendimento realizado aqui.” Para Franco Douglas Lima Dias, cada caso identificado é a confirmação de que os ciclos de atendimento estão chegando exatamente onde precisam chegar.
Quais são os próximos ciclos planejados pelo instituto?
Segundo informações sobre a iniciativa, o Instituto Visão Conectada planeja expandir os ciclos de atendimento para novas unidades de ensino, além das 18 já contempladas, com foco em escolas e instituições que ainda não foram alcançadas pelo programa na região do Alto Tietê. Franco Douglas Lima Dias mantém o objetivo de ampliar o alcance do Visão em Dia, levando o modelo desenvolvido ao longo dos ciclos anteriores para onde a demanda existe e onde nenhuma outra estrutura chegou.
Cada novo ciclo representa mais diagnósticos realizados, mais óculos entregues e mais crianças que chegam à sala de aula com a correção visual que precisavam. O acúmulo de ciclos completados é o que constrói, ao longo do tempo, o impacto real que o programa se propõe a produzir.
Autor: Diego Rodríguez Velázquez
